Deutsch als Zweit- und Fremdsprache unterrichten

Den fachlichen Rahmen bilden zentrale sprachwissenschaftliche Grundlagen, die Sie gezielt für die Unterrichtspraxis nutzbar machen. Dabei steht im Vordergrund, Spracherwerbsprozesse zu verstehen, Grammatik lernzieladäquat zu vermitteln und diagnostische Zugänge fundiert einzuordnen. 

Themen 

• Grundlagen und Prinzipien des Zertifikatskurses, Arbeitsweisen
• Einführung in das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
• Linguistische Grundlagen (Phonologie, Morphologie, Syntax, Textgrammatik, Semantik, Pragmatik)
• Sprachanalyse und Spracherwerb
• Formen der Grammatik-Beschreibung mit Blick auf die Grammatikvermittlung
• Grammatikunterricht
• Sprachdiagnostik

Didaktik und Methodik werden so vertieft, dass Sie Fertigkeiten- und Kompetenzaufbau konsequent an Zielgruppe, Lernziele und Lernkontext anpassen können. Ein Schwerpunkt liegt auf Materialkompetenz, Mediennutzung sowie auf Wortschatzarbeit und Aussprache, ergänzt um ästhetische Zugänge. 

Themen 

• Rezeptive und produktive Fertigkeiten und Kompetenzen: Hören, Lesen, Sprechen, Schreiben
• Fertigkeiten und Kompetenzen: Hör-Seh-Verstehen, Sehverstehen
• Selbsterstellte Materialien, Kriterien zur Einschätzung von Lehr- und Lernmaterialien, Aufgaben und Übungen (inkl. Erstellen von Unterrichtsmaterialien)
• Lehrwerke, Unterrichtsmaterialien, Medien
• Wortschatz und Wortschatzerwerb
• Phonetik und Ausspracheschulung
• Ästhetisches Lernen: Einsatz von Literatur, Bild-, Musik- und Filmkunst sowie Darstellender Kunst im Deutsch-als-Zweitsprache-/Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht

Praxis steht hier im Zentrum: Von der Planung über die Durchführung bis zur kriterienorientierten Reflexion erproben Sie Unterrichtsschritte in realen Settings und schärfen Ihre professionelle Routine. Durch Hospitation, Feedbackmodelle und strukturierte Beobachtung entwickeln Sie Sicherheit in der Umsetzung und gewinnen konkrete Ansatzpunkte, um Ihre Unterrichtspraxis wirksam weiterzuentwickeln. 

Themen 

• Rahmenbedingungen für Unterricht
• Grundlagen der Unterrichtsplanung I und II (Elemente, Techniken, Strategien)
• Rolle der Unterrichtenden
• Grundlagen der Unterrichtsbeobachtung: Grundbegriffe, Fragestellungen und Abläufe, Instrumente (Beobachtungsaufträge)
• Feedback geben und nehmen: Regeln und Modelle zur Gesprächsführung
• Unterrichtsreflexion: kriterienorientierte Evaluation des Unterrichts

Die Vertiefungsmodule erweitern zentrale Inhalte des Studiums und ermöglichen eine gezielte Auseinandersetzung mit ausgewählten Themen der Sprach- und Bildungsarbeit. Im Mittelpunkt stehen Mehrsprachigkeit, Migration und Flucht, Erwachsenenlernen und berufliches Sprachenlernen sowie sprachenpolitische Fragen. Ergänzend werden Aspekte des Testens und Bewertens, der Fehlerkultur sowie kulturreflexive und rassismuskritische Perspektiven behandelt.

Vertiefung A:

• Mehrsprachigkeit
• Migration, Flucht und Trauma

Vertiefung B:

• Wie lernen Erwachsene?
• Lernen für den Beruf
• Sprachenpolitik und Akteur*innen im Feld

Vertiefung C:

• Testen und Bewerten
• Fehler und Fehlerkultur

Vertiefung D:

• Kulturreflexives Lernen
• Kultur und Sprache
• Migrationspädagogische und rassismuskritische Perspektiven

Wer den Fokus auf jüngere Zielgruppen legen möchte, vertieft hier Spracherwerb, Diagnostik und Förderung im Kontext Schule und Jugend. Im Mittelpunkt stehen praxistaugliche Konzepte für sprachliche Bildung, Mentoring und rechtlich-organisatorische Rahmenbedingungen. 

Themen:

• Spracherwerb von mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen
• Sprachförderung und sprachliche Bildung für Kinder und Jugendliche
• Sprachdiagnostik für mehrsprachige Kinder und Jugendliche
• Sprachbewusster Fachunterricht
• Mehrsprachigkeitsdidaktik
• Sprachlernberatung und Mentoring
• Rechtlich-organisatorische Rahmenbedingungen

Dieses Wahlmodul stärkt Ihre Kompetenzen für Alphabetisierung und Basisbildung im Kontext Deutsch als Zweitsprache. Sie arbeiten an theoretischen Grundlagen, an Methoden und an der Entwicklung bzw. Beurteilung von Materialien, damit Lernprozesse in unterschiedlichen Ausgangslagen professionell begleitet werden können. 

Themen 

• Einführung in die Theorie des Schriftspracherwerbs
• Definitionen von „Analphabetismus“ und Begrifflichkeiten
• Einführung in Methoden der Alphabetisierung in Deutsch als Zweitsprache
• Prinzipien, Richtlinien und Rahmenbedingungen der Alphabetisierung/Basisbildung in Österreich
• Lehrwerke und Materialien: kennen lernen, beurteilen und selbst erstellen
• Aktivitäten im Unterricht: Aufgaben und Übungen für mündliche und schriftliche Aktivitäten ausgehend von den Kompetenzen der Lerner*innen planen und durchführen

Die Teilnahme an Tagungen, Vorträgen, Sprachkursen sowie am Vernetzungstreffen in Kooperation mit dem Institut für Germanistik ist Bestandteil des Programms und wird einschließlich begleitender Dokumentation und reflektierender Auswertung mit 1 ECTS-Credit angerechnet.

Den Abschluss des Zertifikatsprogramms bilden eine modulübergreifende Abschlussarbeit sowie eine abschließende Präsentation der erarbeiteten Ergebnisse.